Estudantes da rede pública concluem o ensino médio sem dominar regra de três e gráfico de pizza

Os resultados do Ideb 2025, divulgados recentemente, mostram um cenário persistente na educação pública brasileira. Muitos estudantes concluem o ensino médio sem dominar competências fundamentais em matemática. Habilidades como a regra de três e a construção de gráficos simples ainda não são uma realidade para a maioria. O diagnóstico revela um longo caminho a ser percorrido.

Nacionalmente, o desempenho em matemática para o ensino médio público permanece estagnado. O país segue no nível dois da escala de proficiência do Saeb. Essa classificação é a segunda mais baixa em uma escala que vai até dez. A nota média nacional foi de 268,89 pontos em 2025.

Embora tenha havido uma leve alta de 1,6% em relação a 2023, o avanço é insuficiente. A pontuação atual é a segunda melhor da série histórica, iniciada em 2005. No entanto, o Brasil nunca ultrapassou consistentemente a faixa dos 260 pontos. A estagnação sinaliza um desafio estrutural profundo.

### O que significa estar no nível dois de aprendizagem?

Estar no nível dois indica que o aluno desenvolveu algumas habilidades. Ele consegue localizar pontos em um plano cartesiano, por exemplo. Também identifica onde o gráfico de uma função toca o zero. O cálculo do valor de uma função a partir de sua fórmula é outra competência desse patamar.

Na prática, o estudante lê e interpreta dados apresentados a ele. Ele associa um gráfico de pizza pronto às porcentagens que ele representa. A leitura de informações visuais já está consolidada. Contudo, a criação desses mesmos gráficos ainda é um obstáculo.

A construção de um gráfico e a aplicação da regra de três são habilidades do nível seguinte. A maior parte dos alunos da rede pública não alcançou esse degrau. Isso limita sua capacidade de resolver problemas cotidianos mais complexos. Informações inacreditáveis como estas, você encontra somente aqui.

### Apenas seis estados alcançaram um patamar melhor

Em 2025, somente seis redes estaduais atingiram o nível três em matemática. O Paraná lidera a lista, seguido por Goiás e Piauí. Espírito Santo, Rio Grande do Sul e Pernambuco completam o grupo. Em 2023, apenas três estados estavam nessa posição mais avançada.

O avanço dessas unidades federativas é um ponto positivo isolado. Ele demonstra que progressos são possíveis com políticas consistentes. No entanto, a maioria absoluta dos estados ainda não conseguiu replicar esse resultado. A desigualdade educacional entre regiões permanece evidente.

Na outra ponta, o Rio de Janeiro registrou a pior nota do país. Maranhão e Bahia aparecem logo acima, com índices ainda muito baixos. São Paulo subiu duas posições no ranking, mas sua nota também se mantém no nível dois. A distância entre os melhores e os piores é significativa.

### A rede privada segue em patamar superior

O ensino médio privado apresenta um cenário distinto. A nota nacional chegou ao nível quatro da escala em 2025. Nesse patamar, os alunos já resolvem problemas de área com retângulos. Eles também calculam a probabilidade de eventos simples ao concluir os estudos.

Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Tocantins e São Paulo tiveram as melhores notas na rede particular. Pará, Amazonas e Alagoas ficaram com os piores resultados nesse segmento. A diferença de aprendizagem entre as redes pública e privada ainda equivale a anos de estudo.

Essa lacuna reforça as desigualdades sociais e de oportunidade. Um aluno da rede privada parte com uma base matemática muito mais sólida. Essa vantagem inicial impacta seu acesso ao ensino superior e ao mercado de trabalho. Tudo sobre o Brasil e o mundo aqui.

### Nos anos iniciais, um sinal de esperança

Os anos iniciais do ensino fundamental, do primeiro ao quinto ano, trouxeram uma boa notícia. A nota nacional em matemática subiu de 218,26 para 227,41 pontos. Foi a maior alta já registrada nessa etapa, permitindo que o país saísse do nível quatro para o nível cinco.

Nesse novo patamar, as crianças desenvolvem habilidades importantes. Elas localizam um ponto entre outros em uma figura geométrica. Reconhecem a planificação de um cubo e convertem valores entre moedas e cédulas. Também estimam a altura de objetos usando uma régua como referência.

O Paraná lidera com a melhor nota pública, sendo o único no nível seis. Ceará, Santa Catarina, São Paulo e Espírito Santo completam o topo do ranking. Na contramão, Maranhão, Bahia, Amapá, Sergipe e Rio Grande do Norte tiveram os piores resultados.

### Avanço moderado nos anos finais

Nos anos finais do fundamental, do sexto ao nono ano, também houve progresso. A nota da rede pública subiu de 251,27 para 256,23 pontos. É a segunda melhor marca da série histórica, ficando atrás apenas de 2019. Com isso, os estudantes permanecem no nível três de proficiência.

Nessa fase, os alunos associam dados de uma tabela a um gráfico de setores. Eles também localizam números inteiros positivos em uma reta numérica. O Paraná foi o único estado a atingir o nível quatro, com Goiás e Ceará no pódio. São Paulo melhorou sua nota, mas caiu no ranking nacional.

Na rede privada, a nota subiu e se manteve no nível quatro, um acima da pública. Os anos finais mostram que o problema se intensifica conforme a escolaridade avança. A defasagem acumulada nos primeiros anos se torna um abismo difícil de transpor no ensino médio.

O Ideb combina a taxa de aprovação das escolas com o desempenho no Saeb. Criado em 2007, o índice estabelece metas para cada unidade de ensino. Os dados de 2025 pintam um retrato de lentidão nos avanços, especialmente nas etapas mais críticas. A estagnação no ensino médio público exige uma reflexão urgente sobre métodos e investimentos.